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Rádio Portal
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MEC deve subir o piso do professor 2026 em apenas R$ 18, abaixo da inflação, gerando críticas de sindicatos e educadores.
08 de janeiro de 2026 às 16:22 - Atualizado às 16:29
Presidente Lula e Camilo Santana. Foto: Ricardo Stuckert/PR
O piso do professor 2026 deve ser reajustado pelo Ministério da Educação (MEC) em apenas 0,37%, conforme apurou o Portal de Prefeitura, valor que equivale a R$ 18,10 para docentes da educação básica com jornada de 40 horas semanais. Atualmente, o salário inicial da categoria é de R$ 4.867,77, e o aumento proposto fica muito abaixo da inflação prevista para 2025, de 4,4% (IPCA), indicando que os professores perderão poder de compra.
A falta de consenso entre estados, municípios e representantes dos professores tem atrasado a definição do novo valor do piso. O cálculo é feito com base na Lei nº 11.738/2008, que prevê o reajuste anual considerando o valor aluno-ano do Fundeb nos dois anos anteriores. No entanto, especialistas afirmam que a metodologia atual não garante previsibilidade, resultando em aumentos e diminuições inesperadas, como ocorreu nos últimos anos: 33,2% em 2022 e 6,7% em 2025.
Para 2026, o cenário mostra que o aumento de R$ 18 não é suficiente sequer para cobrir a inflação, o que representa uma perda real para a categoria. Sindicatos e professores já demonstraram insatisfação com o índice, argumentando que a defasagem salarial compromete a valorização da carreira e a qualidade da educação no país.
O MEC tem até 31 de janeiro de 2026 para oficializar o reajuste do piso nacional. Até lá, estados e municípios permanecem em alerta, pois grande parte da remuneração local depende diretamente do valor definido pelo governo federal. A expectativa da categoria é que o Ministério da Educação busque alternativas para garantir pelo menos a reposição da inflação e, idealmente, um ganho real no salário dos professores.
Enquanto isso, os educadores seguem acompanhando o debate com atenção, preocupados com o impacto do baixo reajuste na vida profissional e familiar. Para muitos, a questão vai além de um número: trata-se de reconhecimento do trabalho desempenhado diariamente nas salas de aula, da educação infantil ao ensino médio.
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