Paulista registra maior crescimento da RMR no índice de Compromisso da Alfabetização do TCE-PE

A dimensão de Gestão corresponde à nota do ICA/TCE-PE e considera sete eixos relacionados à política de alfabetização, entre eles legislação, colaboração, formação de professores, material complementar, avaliação e monitoramento, valorização dos profissionais e busca ativa de alunos. Já a dimensão de Resultado considera indicadores educacionais relacionados à aprendizagem e é calculada separadamente da nota de Gestão.

Além do avanço de 1,57 ponto na dimensão de Gestão, Paulista registrou crescimento próximo de dois pontos na dimensão de Resultado, segundo a Prefeitura. Essa segunda dimensão reúne indicadores relacionados à aprendizagem dos estudantes e permite observar o desempenho educacional junto à análise da estruturação das políticas públicas.

Secretaria destaca ações da rede municipal

Para o secretário de Educação e Esportes de Paulista, Gilberto Sabino, o resultado está relacionado ao trabalho desenvolvido pela rede municipal com foco na aprendizagem dos estudantes.

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“Esse resultado mostra que estamos avançando e que o trabalho realizado pela nossa rede de ensino está produzindo resultados concretos. A alfabetização na idade certa é uma prioridade e envolve o esforço conjunto de gestores, professores, equipes pedagógicas, estudantes e famílias. Vamos continuar fortalecendo as ações de acompanhamento da aprendizagem e criando as condições necessárias para que cada criança tenha assegurado o direito de aprender”, afirmou.

O TCE-PE informa que o ICA busca não apenas medir a atuação das redes municipais, mas também oferecer informações que possam orientar decisões, identificar desafios e estimular o aprimoramento das políticas de alfabetização. Na edição de 2025, Pernambuco alcançou nota média de 8,3 no índice, enquanto 158 dos 184 municípios avaliados ficaram nas duas faixas mais altas de classificação, entre 7 e 10.

No caso de Paulista, a Prefeitura afirma que o avanço registrado reforça o acompanhamento das políticas destinadas aos primeiros anos do Ensino Fundamental por meio da Secretaria de Educação e Esportes.

O índice considera informações e documentos relacionados à execução das ações municipais. Entre os indicadores analisados pelo TCE-PE estão iniciativas de formação de professores, monitoramento da aprendizagem, avaliação diagnóstica e participação em estratégias voltadas à alfabetização.

Segundo o Tribunal, a dimensão de Resultado utiliza indicadores educacionais baseados no Sistema de Avaliação da Educação Básica de Pernambuco (SAEPE). A separação entre Gestão e Resultado permite observar, de forma distinta, como as redes estruturam suas políticas e quais resultados de aprendizagem estão sendo alcançados pelos estudantes.