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Pesquisa publicada na International Journal of Educational Development revela impacto positivo das escolas cívico-militares no Ideb e na aprendizagem.
01 de julho de 2025 às 13:09 - Atualizado às 13:13
Alunos de escolas cívico-militares Foto: Divulgação/Psol
O modelo de escolas cívico-militares está associado à melhoria do desempenho escolar e à redução da violência nas unidades de ensino, de acordo com um estudo publicado na atual edição da International Journal of Educational Development, uma das revistas científicas mais respeitadas na área da educação. A pesquisa, disponível online desde maio de 2025, foi liderada pelo professor Jevuks Matheus de Araujo, da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), e analisou dados de aproximadamente 66 mil alunos da rede estadual.
O levantamento avaliou 60 instituições de ensino que passaram a integrar o programa dos Colégios Estaduais da Polícia Militar de Goiás (CEPMG) entre 2013 e 2019. Foram utilizados dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), do Censo Escolar e da Prova Brasil, abrangendo o período de 2007 a 2020.
Segundo o professor Jevuks, os resultados mostram que o modelo de escolas cívico-militares em Goiás gerou impactos estatisticamente significativos: as taxas de reprovação caíram cerca de 10%, enquanto o desempenho em matemática teve um salto de 15,25 pontos. Em língua portuguesa, o avanço foi de 11,61 pontos. Além disso, houve um crescimento médio de 0,6 ponto no Ideb — indicador que mede a qualidade da educação básica no Brasil.
Outro dado relevante é que o estudo identificou sinais de melhora no ambiente escolar, com relatos de queda nos índices de violência, embora essa dimensão ainda dependa de mais investigações qualitativas para aprofundar a análise.
O estado de Goiás figura entre os líderes nacionais no Ideb, junto com o Paraná, e tem apostado na expansão do modelo cívico-militar como alternativa para escolas públicas de regiões com baixos índices de desempenho e altos índices de evasão ou conflitos disciplinares.
A repercussão do estudo é significativa, pois a adoção de modelos cívico-militares tem sido tema de debate político e pedagógico no Brasil. Enquanto críticos argumentam que a presença militar nas escolas pode comprometer a autonomia pedagógica, defensores apontam melhorias em disciplina, rendimento e ambiente escolar.
Os resultados apresentados pela pesquisa da UFPB reforçam a importância de se avaliar evidências concretas antes de se tomar decisões definitivas sobre o modelo. O impacto positivo observado no modelo de escolas cívico-militares em Goiás pode servir como base para futuras políticas educacionais, desde que respeitados os contextos locais e os princípios democráticos da educação pública.
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